民小编说：党的二十大报告指出，加大国家通用语言文字推广力度。5月10日，国家通用语言文字推广普及工作表彰大会暨2023年国家语委全体委员会议在京召开。这是国家通用语言文字法颁布以来的首次表彰，意义重大，影响深远。今天，一起来看国家通用语言文字推广普及先进个人、上海市浦东新区傅雷小学校长王雅琴的先进事迹，看她如何带着孩子们在最美好的童年遇见最美好的语言文化，让中华优秀语言文化成为孩子们童年的一抹亮丽底色。

　　童年作为启蒙阶段，是为孩子生命打底色的重要时期，孩子们这个时候接触的东西，往往会成为陪伴他生命成长的一部分。语言文化是孩子们受用一生的东西。在生命萌芽时期，带着孩子们遇见最美好的语言文化，让孩子们在接触中华优秀语言文化中感受其魅力，培养和熏陶语言文化素养，是上海市浦东新区傅雷小学给予孩子成长最可贵的精神养料。

　　诵有意蕴的诗词，积淀文化底蕴

　　在中华民族的历史长卷中，古诗词就像一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。作为中华优秀语言文化的瑰宝和精华，古诗词有丰富的内容、动人的意境、和谐的韵律、丰沛的情感，尤为适合少年儿童学习及诵读。我们于2017年组建了经典古诗诵读微课研发团队，遴选出400首适合儿童诵读的经典诗词，并制作成400个富有意蕴的微课，带着孩子们日常学习和诵读。

　　整体设计诵读课程。古诗诵读微课课程根据一到五年级各级段特点进行设计，按照节日、节气、情境、意向等主题分类编辑，每个学期安排四个单元共40首古诗。小学阶段10个学期，一个孩子读完小学，便能积累400首经典古诗文。每首古诗都设计了八分钟的教学及诵读微课视频，让儿童更生动形象地感受到每首诗的诗情画意。

　　严格撰写微课脚本。微课制作前，要求教师严格撰写教学视频脚本。首先，做一个认真严谨的深度鉴赏者。教师先给自己“补课”，广泛收集和阅读与所教古诗相关的资料，让自己先真正读懂古诗，特别对某些字古今不同的读音进行考证，才能为学生提供正确的诵读示范。其次，做一个深入浅出的教学设计者。教师要考虑不同级段学生的学习能力，思考如何提高学生学习古诗词的兴趣，如何引发学生的想象和情感共鸣等。

　　配合开展诗词活动。为进一步激发儿童学习古诗的兴趣，学校每学期还会组织系列古诗词活动，如“诗词小达人”吟诵月月演、“赏画吟诗”古诗词游园活动、班级组诗诵读展示活动等，营造出浓浓的“爱古诗、学古诗”的校园文化氛围。

　　在记忆力最好的童年，通过经典古诗诵读微课，希望孩子们在日复一日的学习和吟诵中，浸润于中华优秀语言文化的瑰宝里，积淀文化底蕴，增强文化自信。

　　读有意思的书籍，感受文字魅力

　　书籍中蕴含着丰富的语言文化。童年是培养阅读兴趣的黄金时期。因此，我们努力让孩子们在童年能够多读书，读有意思的书，从书籍中感受语言文化的熏陶。读“有意思”的书不仅指读“有意义、有趣”的书，还指阅读的方式方法“有意思”，即贴近儿童的实际，用孩子们喜闻乐见的方式进行阅读。

　　每年十月，整整一个月都是傅雷小学的“金色阅读节”。学校组织系列读书活动，让孩子们在活动中学习阅读方法，感受各种类型、各门学科阅读的乐趣。2020年阅读节，我们开展了“奇妙的探索之旅之阅读自然百科书”主题阅读活动。2022年阅读节，我们以“神奇的想象，永恒的魅力”为主题，组织孩子们进行中外经典神话整本书阅读，打通教材、教研和拓展阅读之间的壁垒，孩子们在教师的引领下，不仅感受到神话里语言文字的独特魅力，而且进一步放飞想象，用手抄报、绘画、音视频等多种方式展现阅读成果。

　　孩子的童年阅读很关键，家长的阅读同样值得重视，因为孩子的成长始终离不开家长的引领。

　　成立“启明读书社”，开展家庭阅读指导。读书社设计开展了“好书分享”“读书给你听”“书和我”等系列活动，并定期组织针对性的“阅读指导”讲座，教家长如何遴选适合儿童的书籍、导读的方法，以及和孩子交流阅读感受的技巧等，让家长成为更加合格的童年阅读的陪伴者和领路人。

　　打造“书香家庭”家校共育项目，营造家庭阅读氛围。项目由“亲子诵读”和“亲子小故事”两个系列组成。“亲子朗诵”是父母和孩子一起读好书，要求是声情并茂地朗读，让孩子从内到外地体会语言文字的魅力。“亲子小故事”则是引导家长重视生活中的细节教育，并和孩子一起把这些真实发生的小故事写下来，增进亲子关系的同时，也提升了孩子语言文字的应用能力。

　　写有意义的家书，传递舐犊情深

　　家庭是社会的基本细胞，是孩子们的第一所学校，家庭的氛围、家长的一言一行对孩子都是潜移默化的教育，对孩子的成长起着极为重要的影响。“傅小家书”是我们打造的家校语言文化共育项目，旨在引领良好家风建设，让孩子们在健康和谐、文化熏陶的氛围中成长。

　　读家书，吸收育人智慧。我们每年组织家长共读《傅雷家书》，并先后组织了“家书里的父和子”“家书里的育儿故事”“家书里的教育理念”诵读活动，让家长们在家书诵读中不断走进“傅雷文化”，汲取傅雷的育人理念和智慧。

　　写家书，交流思想情感。“傅小家书”由傅雷小学家长书写及投稿，每周三在“傅小家书”微信公众号刊发，每学年将一封封家书编辑成册予以刊印，并在开学典礼上举办书籍发行仪式。从2017年首发至今，《傅小家书》不断升级迭代：由家长写家书，亲子共读，到孩子予以回信，再到家长和孩子把家书录制成有声书。如今，《傅小家书》已成为傅小每个家长放在案头、捧在手里的家庭教育读书。

　　“傅小家书”为亲子沟通提供了一个属于文字的时间和空间。平时父母和孩子之间的交流通常比较碎片化，写家书让家长可以系统全面地阐述自己的思想或观点，在写作过程中反思自身教育的不足，并把口头难以表达的话变成书面文字，让亲子沟通更加顺畅和深刻。

　　见字如面，书信中字字皆有韵味，不多话语，便能传达深情。透过字里行间，孩子们不仅感受到父母的舐犊情深，而且也体验着语言文化的魅力，特别是在书信的写作中，孩子们尝试用语言文字交流情感，表达自己的经历、想法、观点，让语言文字有了意义，有了温度。

　　傅雷先生说：“艺术是最美的花朵，生活是开花的树木。”从童年遇见最美好的语言文化开始，让有意蕴、有意思、有意义的语言文化成为孩子们生命成长的底色，并化成民族文化、民族精神的养料，滋养出行有端方、腹有诗书的中华少年。（王雅琴，作者系上海市浦东新区傅雷小学校长）