专家解析：视频中的教师能够接纳差异，平等对待每一位幼儿，始终关注幼儿的情绪和活动状态，以温和、支持性的态度与幼儿互动，充分表达对幼儿作品和行为的欣赏，因此每一位幼儿都表现出积极主动、敢于尝试的学习品质。“听力三级残障”的特殊幼儿也在这样温馨友好的精神氛围中，始终处于轻松愉快、自信从容的情绪状态，在每日常态化的游戏活动和师幼互动过程中获得成就感和满足感，从而自然而然地获得身心的康复。值得我们注意的是，这位教师一定对幼儿进行了长期持续的观察、倾听和解读，才会呈现出如此精彩的教育片段。

　　倾听是走进和治愈幼儿的一个重要途径，通过倾听可以支持独一无二的个体。视频中教师在倾听幼儿的过程中，一直平视幼儿，创造眼神交流的机会，在幼儿表达的过程中不断地用点头、微笑、轻拍等方式鼓励她，让幼儿感受到教师对自己的关注和尊重。教师重复确认幼儿想要表达的内容，使用清晰的发音为幼儿提供语言示范，用表情或肢体传递她想说的内容，帮助幼儿学会正确地表达。同时教师在集体反思时也请幼儿和同伴分享自己的游戏过程，让班级内其他小朋友也能够耐心倾听，支持幼儿在接纳融洽的班级氛围和人际关系中获得信心和发展。