“学前学会普通话，长大出门走天下”“小手拉大手，共讲普通话”“彝家娃普通话顶呱呱”……在四川凉山彝族自治州采访的几天里，记者发现很多地方都贴着这类普通话学习标语。

　　这让记者感到有些好奇：为什么凉山州的孩子们都在学普通话？普通话对他们究竟意味着什么？

　　随着采访的深入，记者渐渐有了答案。

　　“我的腰，我的腿，这是我的膝盖……”在金阳县热柯觉乡丙乙底村幼教点，孩子们正一边听着音乐，一边跟着辅导员的示范动作触摸身体相应的位置。

　　然而，这并不是单纯的儿歌，甚至不是简单的户外活动，它还被赋予了普通话教学的使命。

　　时间回到2018年5月，为贯彻落实国家扶贫政策，强化帮扶措施，阻断贫困代际传递，同时也为在民族地区推广“学前学会普通话”（简称“学前学普”）行动探索路径，国务院扶贫办、教育部在凉山州启动实施“学前学普”行动试点工作。

　　2018年，“学前学普”行动在凉山州11个深度贫困县幼教点、安宁河谷6县（市）民族乡镇幼教点进行第一阶段先行试点，覆盖村级幼教点2724个，惠及幼儿11.28万人。2019年9月，“学前学普”行动在凉山全州所有幼儿园、幼教点全面实施。

　　“学前阶段开始学普通话，成本最低、效果也最好。”许多凉山州的教师都这样认为。

　　然而，对不少彝族孩子来说，学普通话相当于学一门“外语”，无论是教师教，还是孩子学，都并不轻松。

　　吉子只友是金阳县丝窝乡尼波洛村幼教点辅导员，他记得，刚开始，他用手比画、唱歌、游戏……能想到的办法都用尽了，可一整天过去了，一个“男”字，孩子们还是没能学会。

　　辅导员的普遍做法，往往是先说一句普通话，再翻译成彝语。同时，为了促进孩子们理解，他们还得拼命想点子，用图片、歌曲、表情、肢体语言……

　　正是这些辅导员坚持不懈的努力，如今，这些彝族孩子在进小学前基本上都完成了“语言关”。

　　2019年6月，凉山州在试点范围第一次开展在园儿童普通话达标自查，县级全员普测合格率达73.5%，当年进入小学的儿童合格率达到99.23%。2020年1月，对行动全覆盖后的学前儿童普通话中期测评数据显示，入园半年的儿童普通话合格率（82.62%）比入园时合格率（50.01%）提升了32.61个百分点，其中幼教点儿童的合格率提升了37.1%。

　　巴德张是美姑县洛俄依甘乡小学一名工作10年的语文教师，是藏族人。她记得，刚开始在村小工作时，当地还没有幼教点，孩子们大多是直接上一年级，普通话基础几乎为零。加上她本身不通彝语，与孩子们根本无法交流，必须用夸张的表情、肢体动作来辅助。她戏称自己“上课好像在跳舞”。

　　但近些年，随着“学前学普”的推广，巴德张明显觉得教一年级轻松多了，至少在语言上没障碍了。

　　因为效果明显，2019年10月，凉山州“学前学会普通话”行动试点工作项目组荣获全国脱贫攻坚组织创新奖。

　　不光是学前幼儿，近年来，随着交通的发展、经济的崛起，凉山州青壮年学习普通话的热情也越发高涨了。电视、网络、手机、外出打工，都成了他们学习普通话的渠道。

　　为满足青壮年劳动力外出务工的需要，凉山州还开创性地设立了“青壮年农牧民普通话培训项目”。这一项目往往通过各地的农民夜校完成。农民白天劳动，晚上集中到夜校里学习生产、养殖等技能，同时兼习普通话。当村民有外出务工需求时，农民夜校也会集中培训普通话。

　　金阳县丝窝乡尼波洛村村民阿米日火，一直想外出打工，但因为不会普通话，连火车都不知道怎么坐。幸运的是，村里开了农民夜校，普通话是必修课，再加上他的孩子从幼教点学习后回家教他，现在，阿米日火已熟练掌握普通话，并外出打工赚钱了。

　　学会普通话，对于凉山州的彝族人，究竟意味着什么？

　　“那道门打开了。”金阳县丙乙底村幼教点教师火么堵美认为，学会普通话，就相当于打开了一道门，“通向了更大的世界”。

　　在凉山州教育局副局长包晓华看来：“如果说对于凉山州这样的民族地区，教育是真正的希望，那么，普通话应当是这一希望的起点。”（本报记者 赵彩侠 王强 余闯 单艺伟）