9月7日,云南宁蒗县委宣传部长李联鸿在南京惊喜地见到了29年未见的英语老师王俊。这是江苏省委宣传部举行的一场特殊发布会,授予海安市宁蒗支教教师群体江苏“时代楷模”荣誉称号。
获奖的海安教师们32年来薪火相传,远赴8000里之外的高寒山区云南丽江市宁蒗彝族自治县接力支教,迄今已派出第10批支教队286人次。
地处滇西北高原的宁蒗县,俗称“小凉山”,是一个从原始共耕制、奴隶制、封建领主制“一步跨千年”进入社会主义社会的少数民族“直过区”。
除了位于高寒冷凉山区、区位偏僻、交通不便、信息闭塞外,宁蒗的穷更在于教育的穷:1951年才有第一所小学,1957年才有第一所初中,1972年才建第一所高中。宁蒗历年中考平均分与其他县相差100分,高考时即使有30分的民族加分,也出不了一个大学生。
30余年来,在宁蒗县的艰辛努力和海安老师的接力奋斗下,宁蒗从一个教育弱县成为丽江乃至云南省的教育强县,跨入全国民族教育先进县行列。1万多名大、中专生学成返乡,成为“小凉山”脱贫攻坚的中坚力量。
“起得最早,睡得最晚”
32年前的1988年,当时的宁蒗县委、县政府作出了一项决定:宁蒗以优惠价格为江苏海安提供紧缺木材,海安派出骨干教师到宁蒗支教。这个“木材换人才”的决策,不仅改变了宁蒗一大批孩子的命运,也开启了东西部教育协作的先河。
当年8月25日,33名海安教师拖家带口近百人,经过4天3夜的舟车劳顿,一路向西南,风尘仆仆、疲惫不堪地来到了以宁蒗、海安两县县名第一个字命名的“宁海中学”。
就在第二天,泥石流冲进学校的木板房,老师们的行李还没有打开,便泡在了泥石流里。
当时,学校不通自来水,老师们要到几百米以外的山上把水挑回学校,再用明矾净化水;因为海拔高,带来的电饭锅煮不熟食物;学校还常常跳闸断电。
更让老师们担心的是,开学的摸底考试,初一新生的基础还达不到海安四年级小学生的水平,不少学生连四则混合运算都不会。学生们自由散漫,不适应海安老师的严格管理。
年轻的老师们根据学生实际情况,不断更新教育方法,说话慢一点、板书多一点、讲课难度低一点、备考功夫多一点。他们每天早上6点20分就在教室门口等着学生,晚上9点等学生下了晚自习后,才回宿舍改作业、备课,常常一两点才能睡觉。
李联鸿是宁海中学的第一批学生。他记得,教英语的王俊老师伤了三根肋骨,却没有休息过一天,打着绷带忍痛给学生们讲课。他的教学水平让学生惊叹:上课从不带课本,但哪一个单词、哪一段话在第几页第几行,他能准确无误地说出来。
海安老师渐渐改变了学生们的时间观念、生活作息以及对教育和世界的认知。
1989年7月,宁海中学学生第一次参加中考便一鸣惊人:人均考分、升学率在宁蒗排名第一,在丽江名列前茅,全县语文、数学、政治的最高分都出自宁海中学。
1990年后,木材供应不再紧张,宁蒗也为保持水土而禁伐森林,“木材换人才”的约定成为历史。但宁蒗与海安的教育合作依然在延续。从初中教育到高中教育、从基础教育到职业教育,“宁海模式”不断升级。
32年来,10轮、286人次的海安教师为宁蒗累计培养了两万余名初、高中毕业生,宁蒗县民族中学的高考升学率名列丽江市第一。其中有9名丽江市高考状元和6名丽江市中考状元,近5年来,先后有10名学生考上清华、北大。
全县都知道的“海安舅舅”
2019年夏天来宁蒗旅游的陶长江,因为一位摩梭导游而改变了人生。“她不像其他导游那样推销土特产,而是一直跟我们说,宁蒗的教育需要发达地区的支持。”当听说陶长江来自海安,这位导游竟然像见到亲人一样。
回去后不久,得知海安招募支教老师,55岁的陶长江毫不犹豫地报了名,成为第十批支教老师领队,担任宁海民族中学副校长。他不仅教“海安班”,也教普通班,工作量是过去的两倍。
在宁蒗家庭里,舅舅和父亲一样享有最高的尊重,32年来,宁蒗人都把海安支教老师叫做“海安舅舅”。“海安舅舅”在宁蒗家喻户晓,陶长江发现,海安老师买的菜都比别人便宜,“买土特产,老板也一定是给最低的价格”。
“海安老师在宁蒗人心里如金子一样。”李联鸿说,为了宁蒗的教育,他们每个人都有不为人知的心酸。
第一批支教老师、教导主任景宝明“口才极好、没有私心”。来宁蒗支教的第三年,与他同来的妻子丁林秀查出了食道癌晚期,他们打算回江苏老家治病,出发的那天早晨,全校师生和闻讯赶来的群众,在山路两边夹道送行。回家后,他们不仅收到了100多封慰问信,还有师生们的募捐款1200多元,里面大多是五毛、一元的纸币。安顿好妻子之后,他将出生才3个月的女儿交给母亲抚养,又返回宁蒗。然而这一别,却成了他和妻子的永别。时隔多年,只要提到妻子,景宝明都忍不住落泪。
海安老师们的无私奉献,潜移默化地影响了一批又一批的宁蒗学生,他们中有350多人在宁蒗的不同学校担任教师,仅宁蒗民族中学就有30多名,他们大学毕业后回到宁蒗,成为海安支教老师的同事。
宁蒗民族中学校长李学高也是海安支教老师的学生,在他看来,除了培育宁蒗学生,海安老师还带动宁蒗本地老师开展教育科研活动,通过传帮带提高年轻老师的业务水平,“帮助宁蒗培养永远不走的海安老师”。
全县51.5%的学生在县城上学
去年年底,毛学英搬进了县城最大的易地扶贫搬迁安置点幸福家园,再也不用为了节约几百元房租,在县城里一次又一次地搬家。
毛学英是宁蒗战河镇的建档立卡贫困户。7年前,尽管家庭贫困,但为了让孩子接受更好的教育,她和丈夫来县城打工、租房。丈夫去世后,生活越发困难,但她仍然努力而艰难地带着两个孩子在县城上学。
如今,在她住的小区旁边,是新建的小凉山九年一贯制学校。“从来没想到,我们贫困户能在县城拥有‘学区房’。”毛学英说。
30余年的“宁海模式”让宁蒗看到了教育的价值,也随之出现了一个被称为小凉山“现代孟母”的群体,他们家庭贫困,长期靠打工租房,有的甚至用空心砖搭棚子住,千方百计供孩子在县城或乡镇上学,希望通过教育改变家庭的命运。
为了满足群众对教育的需求,2016年以来,宁蒗县“把最好的土地、最好的房子、最好的配套设施给了易地扶贫搬迁户”,累计新建校舍19万平方米,新建运动场地12万平方米,新增学位9000多个,解决了易地搬迁和进城务工贫困户子女入学难问题。在宁蒗县城中心,最好的地段、最漂亮最醒目的大楼是学校。
这个国家级贫困县30余年来都在坚持不懈地做一件事:“砸锅卖铁办教育”。在财政十分困难的情况下,宁蒗每年的教育投入在财政总支出的30%以上。2017年以来,宁蒗累计资助贫困学生11.6万人次,资助金额2.45亿余元,没有一名学生因贫困而辍学失学。截至今年6月,宁蒗县在校学生50826人中,51.5%的学生在县城上学。建档立卡的“现代孟母”迁入了“学区房”。
第十批海安教师陆瑞华和王加云是第二次到宁蒗支教。2001年夫妻俩参加过第四批支教。这一次,他们把16岁的儿子带到宁蒗民族中学读高中,儿子的老师王庭红正是王加云当年教过的学生。
“海安老师影响了宁蒗人民,宁蒗人民坚韧不拔的努力,也深深感动和激励了海安支教老师。”陆瑞华和王加云认为,海安老师把宁蒗人民艰苦奋斗、百折不挠的精神带回了海安,对海安的教育事业起到了另一种推动作用。
“教育等于孩子的未来”。在宁蒗县副县长杨四安看来,上世纪80年代“木材换人才”唤起了宁蒗教育扶贫的觉醒,“现代孟母”则是宁蒗群众期待教育斩断贫困代际传递、通过知识改变命运的另一次集体觉醒。
“‘宁海模式’告诉我们,孩子能得到多少教育,他们的未来就有多少前景。”杨四安说。(中青报·中青网记者 张文凌 王林 见习记者 母建鑫)
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